domingo, 8 de agosto de 2021
Toponímicos
Lámina
1 del Códice Xólotl.
Tepenene
Tula
Mizquiahualla
Actopan
Xoloque
Cempoala
Tepepulco
Óztotl u Oztotepec
Tecpatepec,
Tonan
Oztotipac
Tzinacanoztoc
Sierra de Tláloc
Texcoco
Techachalco (en planchas posteriores corresponde a
Cohuatlichan)
Oztotlitectlayocan u Oztotlán
Tlalanoztoc
Culhuacán
Chapultepec
Teotihuacan.
Xilotepec
Cahuac [¿Cahuacán?] o "Cuauhtla-Oquichcoyametl",
"puerco-silvestre".
Volcán Popocatépetl
Culhuacán
Cholula
Quechollan
Lámina 5 de
la Matrícula de Tributos.
(Láminas 22
y 23 del Códice Mendoza).
Los toponímicos que
aparecen, son:
En primera instancia
Acolhuacan, Tezcoco, no como tributario, sino beneficiario:
Huitzilan, Totolzinco,
(Hidalgo), Tlachyahualco, Tepechpan, Aztaquemecan, Teacalco, Tonantitlan, [el
cual no aparece], Cempoallan,
Tepetlaóztoc, Ahuatepec, Tizatépec,
Contlan, Ixquemecan, Maquilxco, Temazcalapan, Tizayucan, Tepetlapan,
Calyahualco, Tezoyucan, Tlaquilpan, Cuauhquemecan, Epazoyucan, Ameyalco,
Cuauhyocan y Ecatépec.
Tributos que tenían que pagar:
1200 tilmatli o mantas labradas en los diseños y colores
indicados
800
tilmatli o mantas blancas
400 huipilli o camisas de mujer
400 máxtlatl,
pañetes o bragas
1200 cuachtli,
mantas ordinarias.
Los demás son trajes especiales, de los cuales deberían
entregar 20 de casa unidad, según especifican los grabados.
Además de los dos contenedores de frijol y maíz.
En total, integran a la Matrícula 32 láminas, con un
promedio de quince a veinte lugares por lámina.
Edición
consultada: Víctor
Castillo Farreras y María Teresa Sepúlveda y H., Matrícula de Tributos.
Nuevos Estudios, México, Secretaría de Hacienda y Crédito Público, 1991.
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Elementos de análisis historiográfico
Elementos de análisis historiográfico.
ANÁLISIS HISTORIOGRÁFICO
1.
Autor
+ Contexto social, cultura y político
+ Biografía
2.
Objetivos
+ ¿Por qué y para qué escribe?
+ ¿A quién va dirigida la obra?
+ ¿Qué intenciones implícitas lo motivan a
escribir?
+ ¿Cumple con los objetivos planteados?
3.
Fuentes
(Heurística)
+ ¿Cuáles son sus fuentes?
+ ¿Qué método llevó a cabo para seleccionarlas?
+ ¿A qué otros autores recurre?
4.
Crítica
+ ¿Qué criterio sigue para dar prioridad a
determinadas fuentes?
+ ¿Las califica o emite juicios sobre éstas?
5.
Interpretación
(Hermenéutica y etiología)
+ ¿Cómo explica los procesos históricos?
+ ¿Qué interpretación da a los acontecimientos
que presenta?
+ ¿La interpretación del autor se identifica
con alguna corriente o ideología?
+ ¿A qué causas atribuye los hechos históricos?
6.
Estructura
(Arquitectónica)
+ ¿Cómo organiza su obra?
+ ¿Qué criterio sigue para estructurar su
discurso? (temático, cronológico…)
+ Esta organización a qué responde o por qué la
estructura de determinada manera
7.
Estilística
+ Qué lenguaje utiliza
+ Cómo narra su texto (epístolas, relato,
ensayo…)
jueves, 27 de mayo de 2021
J. Vàzquez, Mexicanos y norteamericanos ante la guerra del 47
Josefina Vázquez, Mexicanos y norteamericanos
ante la guerra del 47
https://www.dropbox.com/s/9i6swv1yngr6u1r/Mexicanos%20y%20norteamericanos.pdf?dl=0
lunes, 10 de mayo de 2021
Correspondencia de Maximiliano y Carlota
K. Ratz, Correspondencia inédita entre Maximiliano y Carlota
https://www.dropbox.com/s/pkff6bv8k9m5m8w/Corresp%20Max-Carlota%20.pdf?dl=0
miércoles, 3 de marzo de 2021
Historiografía de México
2.
Dr. Miguel Soto
2021-2.
Descripción.
Este curso se inscribe en el Área de Historiografía, y con la Historiografía general, integra la parte medular de la misma. En las diversas discusiones sostenidas con respecto a la revisión del Plan de estudios en los últimos años, se considera a estas asignaturas como un elemento fundamental en la formación de los alumnos, a fin de proporcionarles una perspectiva general de las principales tendencias y escuelas del pensamiento histórico y familiarizarlos con problemas teóricos y metodológicos de la disciplina a través del tiempo.
Este semestre revisa el impacto de la visión ilustrada-romántica y liberal en las visiones de la lucha de independencia y el proceso de surgimiento de un nuevo orden institucional. Al igual que en otras regiones del Mundo Atlántico, ilustra los esfuerzos por crear una conciencia nacional y los obstáculos que se enfrentaron con tales propósitos. Además, explora el impacto de las nuevas corrientes promovidas por la escuela científica alemana y el rigor metodológico en el manejo de las fuentes. También explora el triunfo de la república y el arribo del positivismo, así como su crisis con el estallido de la Revolución de 1910.
Metodología
Dado el carácter introductorio del curso, la materia consiste en la combinación de una serie de lecturas obligatorias que ofrecen al estudiante un conjunto de visiones y tendencias generales de interpretación, y, por otro, la exposición en clase de temas afines por parte del profesor. De tal manera, se plantea constantemente un análisis comparativo y de contraste, tanto de las distintas versiones sobre los mismos acontecimientos, como de las intenciones y motivos que llevaron a los autores a plantear sus visiones de los mismos.
Objetivos.
El alumno identificará a las principales tendencias de la historiografía del México Independiente, sus distintas vertientes, así como los autores más representativos de cada una de ellas.
El estudiante se sensibilizará al manejo del discurso histórico como un justificante de los grupos políticos en su disputa por el poder. Asimismo, reconocerá las dificultades que enfrentó el Mundo Hispanoamericano en su proceso de consolidación de las instituciones nacionales.
El curso abordará las distintas escuelas historiográficas del Mundo Atlántico y sus repercusiones en el México Independiente, así como las condiciones particulares del país y los esfuerzos por conformar una visión histórica particular.
Contenido y temario.
I. Los debates ilustrados y la conciencia histórica. Clavijero y Veytia. Las recopilaciones bibliográficas de Beristain y Eguiara y Eguren. La arqueología temprana: Alzate, Antonio de León y Gama y Guillaume Dupaix. Los estudios iniciales de monumentos prehispánicos.
II. Las corrientes generales del pensamiento en la primera mitad del siglo XIX: ilustración y romanticismo. El reconocimiento europeo de América: Alexander von Humboldt y su Ensayo político sobre el reino de la Nueva España. El uso de las fuentes novohispanas.
III. Las visiones iniciales de la independencia y de la nación en cierne: Servando Teresa de Mier, Carlos María de Bustamante, Lorenzo de Zavala, José María Luis Mora y Lucas Alamán. Autores complementarios: Pablo Mendívil, Anastasio Zerecero y José María Liceaga. La Historia de Mariano Torrente. La participación femenina.
IV. El optimismo criollo desbordado (los supuestos recursos inagotables del país); Tadeo Ortiz y Mariano Otero.
V. Las guerras y los pronunciamientos. Las memorias y diarios personales: José María Tornel y Mendívil, José María Bocanegra, Vicente Filisola, Antonio López de Santa Anna, José Ramón Malo (Carlos María de Bustamante, Guillermo Prieto, Antonio García Cubas, Francisco de Paula Arrangoiz, y otros).
VI. La derrota militar frente a Estados Unidos y las Revoluciones del 48 en Europa. Los conservadores. Luis G. Cuevas, Francisco de Paula Arrangóiz y José María Roa Bárcena.
VII. Los testimonios de mujeres. Fanny Calderón de la Barca, Jane McManus Storm Cazneu; Correspondencia de Maximiliano y Carlota; Paula Kolonitz, la princesa Salm Salm y Concepción Lombardo de Miramón.
VIII. Las nuevas tendencias historiográficas: erudición y aparato crítico. Las colecciones documentales. José Fernando Ramírez, Manuel Orozco y Berra y Joaquín García Icazbalceta; sus obras y el reconocimiento internacional.
IX. Los libros de texto y las dificultades para su clasificación. Manuel Payno, Guillermo Prieto, José María Roa Bárcena, Justo Sierra, Antonio García Cubas y Luis Pérez Verdía, entre otros.
X. Hacia una historia nacional: las visiones generales y colectivas. Los Apuntes para la historia de la guerra entre México y los Estados Unidos; Niceto de Zamacois y Emilio del Castillo Negrete. La culminación: Manuel Larráinzar y México a través de los siglos.
XI. Dos visiones generales sobre la historia y el conocimiento histórico: Manuel Payno y José María Iglesias. El azar y la necesidad.
XII. La oración cívica de Gabino Barreda y el positivismo en México. Positivistas y ciencistas; sus fuentes: Comte, Spencer, Buckle y Taine; Emilio Rabasa, Francisco Bulnes, Genaro García, Porfirio Parra. Justo Sierra y México: su Evolución Social. Otros autores: Ricardo García Granados y Agustín Aragón.
XIII. Autores católicos y eruditos. Victoriano Salado Álvarez, Ezequiel A. Chávez y Carlos Pereyra; Francisco del Paso y Troncoso, Luis González Obregón y Artemio de Valle Arizpe.
XIV. Otras reacciones al positivismo. El Ateneo de la Juventud. Antonio Caso, José Vasconcelos y Alfonso Reyes.
Bibliografía.
Bernal, Ignacio, Editor. Correspondencia de Nicolás León con Joaquín García Icazbalceta, México: Instituto de Investigaciones Antropológicas-UNAM, 1982.
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Kolonitz, Paula. Un viaje a México en 1864, México, Fondo de Cultura Económica, 1984, (Lecturas Mexicanas 41).
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Villegas, Gloria. Emilio Rabasa, su Pensamiento Histórico-Político y el Constituyente de 1916-17, México, Instituto de Investigaciones Legislativas, 1984.
Las lecturas asignadas para las reseñas son:
Lewis, Bernard. La historia recordada, rescatada, inventada, México, Fondo de Cultura Económica, 1979. (Breviarios 282).
Ortega y Medina, Juan Antonio. Polémicas y ensayos mexicanos en torno a la historia, México, UNAM, 1970. [Los ensayos de:
-Lorenzo de Zavala, Programa, objeto, plan y distribución del estudio de la Historia.
-Manuel Larrainzar, Algunas ideas sobre la Historia y manera de escribir la de México.
-Ricardo García Granados, El concepto científico de la historia.
Barreda, Gabino. Oración cívica, en Abelardo Villegas, Positivismo y Porfirismo, México, Secretaría de Educación Pública, 1972. (Sepsetentas 40), p. 41-75.
Vázquez, Josefina. Mexicanos y norteamericanos ante la guerra del 47, México: Secretaría de Educación Pública, 1972. (Sepsetentas 19) [Hay ediciones posteriores de editorial Ateneo y editorial Utopía]
[Las secciones correspondientes a:
Ramón Alcaraz, Et. al., Apuntes para ls historia de la guerra entre México y Estados Unidos.
José María Roa Bárcena. Recuerdos de la invasión norteamericana.
Justo Sierra, Evolución política del pueblo mexicano.
Luis Pérez Verdía, Compendio de historia de México.
Criterios de evaluación.
Durante el semestre los alumnos entregarán tres paquetes de reseñas de las lecturas asignadas y elaborarán un trabajo final de análisis historiográfico, que consistirá en el análisis comparativo de tres autores referidos a un hecho o proceso histórico común. Al destacar sus diferencias y similitudes, el alumno ahondará en los elementos interpretativos de cada uno.
Además de las calificaciones anteriores, se valorará la réplica sobre su trabajo final.
Lectura complementaria. Nueva historia general de México
Dorothy Tanck de Estrada y Carlos Marichal, "¿Reino o colonia? Nueva España, 1750-1804", Nueva historia general de México.
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